一、缘起 在一次室内游戏搭建活动中,大一班的小朋友用各种形状的木块和积木搭建出了属于他们的房子,在游戏后的谈话中,孩子们说 我的房子很容易就倒了,有小朋友走过就碰倒了 我的...

一、缘起

在一次室内游戏搭建活动中,大一班的小朋友用各种形状的木块和积木搭建出了属于他们的房子,在游戏后的谈话中,孩子们说

“我的房子很容易就倒了,有小朋友走过就碰倒了”

“我的房子很高,比朱老师还要高!”

“我感觉我们的教室太小了,材料也不够多。”

“那我们可以去大操场造呀!”

面临着环境不一样,材料不一样的困境,孩子们还能坚持自己的想法吗?

让我们一起来看看!

二、搭建我的房子

他们把垫子拿出来,围了一圈,说这就是我的房子,可是啊薄薄的体操垫只要稍微一碰就倒了,一点也不牢固。

孩子们说:“那可以用大一点的垫子。”

于是他们找来了大垫子,用大垫子围了一圈,这下可牢固多了,孩子们还找来了一个架子和几块木板,你们猜猜看他们在干嘛?原来啊,他们在学着烧烤,木块不停的翻烤着,就好像真的有火一样呢。

可是大垫子也没有想象中的那么牢固,垫子还是倒下了,难道孩子的游戏就结束了吗?

没有!

垫子倒了那就当作被子一样盖在身上吧

还可以继续玩烧烤游戏呀~

三、邀请小伙伴来做客

朱老师,邢老师来我家做客吧!

孩子们搭建的房子变得越来越有意思了,孩子们是这样向我们介绍的

“朱老师,这是我家的沙发还有床,这里还能喝茶呢。”

“邢老师,我们家有衣架,你热的话,可以把衣服挂在这里哦,累了也可以躺枕头上面休息一下呢”

孩子们都很喜欢自己搭建的房子,玩起了请伙伴到家做客的游戏,但有时房子里面的客人太多了,家里都坐不下了,这

该怎么办?

搭建房子二楼

一个有趣的想法在孩子们中讨论开来了

“什么?搭建二楼?”

“垫子和木块又不一样,这怎么搭?”

“这有什么难的。看我的!”

第一次:几个孩子把一块大垫子抬起来放在房子的上面,感觉有些不

平稳就找来了一把梯子作为支撑,他小心翼翼的爬上去说,我的二楼搭建好了!他还邀请了他的好朋友一起来二楼,但不一会就下来了,可能是觉得还不够安全。

第二次:这一次搭建,我发现有更多的小朋友敢上二楼了,为什么?

回到班级后,和孩子们一起看了他们搭建时候的照片,孩子们兴奋的说,

“今天我上二楼了,我觉得很好玩。”

“我觉得二楼很安全,不会摇摇晃晃的”

通过讨论,孩子们了解了是什么真正支撑住了二楼的垫子?并且还请他们用木块演示操作,明白了稳固二楼的奥秘。

第三次:他们不断找材料加固房子,稳固二楼,于是房子变的更加坚固了!甚至都可以站在上面啦!他们还把最爱的滑梯也搭了出来呢~

随着班级里越来越多孩子的参与,造房子这件事似乎变成全班小朋友愿望了。孩子们萌发出了各种各样有趣的想法......

这是我家的高低铺

我们可以在房子里玩捉迷藏

给他们家里送快递吧

在绿洲游戏中,孩子被给予了游戏的主动权,孩子被赋予了游戏的权利,成为了游戏真正的主人,由此获得了最大的能量释放,也由此得到最有益的成长财富——体验,孩子在体验中学会尝试,在尝试中学会思考,在思考中丰富自己的思维结构,也在体验中不断丰富了自己的成长经验。在绿洲游戏下的孩子在自发的游戏中表现出“真正”的主观能动性,挖掘出自己身上的动脑动手能力的潜能。孩子们的游戏还在继续,让我们继续期待他们的新发现吧~