定向领域的学习对幼儿的发展起着至关重要的作用，对于处于具体形象思维阶段的幼儿来说，学习定向具有较高的挑战性。在实践中我们体会到， 聚焦多样化的定向教学为内容，以空间...

“定向”领域的学习对幼儿的发展起着至关重要的作用，对于处于具体形象思维阶段的幼儿来说，学习定向具有较高的挑战性。在实践中我们体会到，“聚焦多样化的定向教学为内容，以空间方位等关键经验为中心。”这是我们设计定向个别化游戏的准则。

在前期的教研活动中我们梳理了3—6岁儿童定向关键经验及其发展路径，为幼儿定向个别化学习过程中，适时、适宜的引导和支持达到“最近发展区”提供相应的“支架”，让其学习更加具有意义。

在幼儿园我们经常会遇到孩子们因为分不清前后左右闹出的“笑话”，其实，这个不能全怪孩子，有的孩子因为“空间方位”启蒙的滞后而导致相应的能力发展滞后，才会对方位不敏感。

定向个别化学习就为孩子们创设了这样的学习机会，能让孩子在玩中学，学中玩，真切体验到定向学习的自由自主和愉悦创新。

幼儿定向关键经验的学习作为幼儿园“绿藤”园本课程内容中的重要一项，我们教研组通过各种教研形式帮助一线教师理清关键经验，提高教师在观察幼儿操作时的敏感性，促进教师更好地关注幼儿的定向思维、定向学习，让定向关键经验对幼儿的生活中起到实际作用。（金姗霞）