踏上支教之路时，我揣着双重身份既是授课的老师，也是孩子们的班主任。那时便隐隐觉得，教育或许就像枝头的花，每一朵从一开始就带着绽放的基因，而我们的相遇，不过是恰逢其...

踏上支教之路时，我揣着双重身份——既是授课的老师，也是孩子们的班主任。那时便隐隐觉得，教育或许就像枝头的花，每一朵从一开始就带着绽放的基因，而我们的相遇，不过是恰逢其会的幸运。

（亲切地和孩子们交流）

初到班级，孩子们怯生生的目光里藏着好奇，就像花苞裹着未展的花瓣。作为班主任，我总想着多靠近些，于是把扑克牌带进数学课堂时，不仅是为了让知识变得鲜活，更是想借着“算24点”的热闹，让他们放下拘谨。当教室响起此起彼伏的抢答声，当有人算出答案后雀跃地拍起桌子，我站在讲台旁看着，忽然懂了：所谓教育，不过是轻轻拨开遮挡阳光的叶片，让他们本就拥有的生命力自然流淌。

（趣味数学课堂照片）

课间的办公室总有些细碎的声响，是哪个孩子攥着皱巴巴的作文本进来，小声问“老师，这里能改改吗”；是值日生红着脸解释“今天的黑板没擦干净，下次一定做好”。作为班主任，我听着这些稚嫩的倾诉，也看着他们为了班级板报熬红的眼，为了运动会接力赛摔在地上又立刻爬起来的倔强。有次班里的小姑娘偷偷把一朵皱巴巴的小雏菊放在我桌上，附纸条写“老师，你笑起来像这朵花”，那瞬间突然明白，原来班主任的日常，就是在这些细碎的瞬间里，见证一朵朵花努力舒展的模样。

最后合照那天，有人把自己画的向日葵塞给我，有人踮脚往我手里塞了颗奶糖。看着镜头里一张张晒得黝黑却笑得灿烂的脸，忽然想起刚来时他们低头不敢说话的样子。其实从一开始，他们就带着成为自己的可能，就像花从种子里就带着开花的密码，我做的，不过是在他们需要时递上一杯水，在风雨来时撑一把伞。

（和孩子们合照）

这场以班主任之名的相遇，终究是我更幸运。因为我不仅看见了知识如何点亮眼睛，更看见了一颗颗心如何在信任里慢慢打开，看见了每一朵花如何循着自己的节奏，绽放出独有的光彩。而这份幸运，会永远留在记忆里，提醒我教育最美的模样，从来都是一场恰逢其时的遇见，让我们在彼此的生命里，都成为更好的自己。（周茗阳）

（孩子们临走前送我花并合照）